Когда ребёнок занимается ручной деревообработкой, он учится обдумывать и планировать действия, анализировать свою идею, подбирать для ее реализации материалы и инструменты. Кроме того, сама работа требует от него правильной координации, слаженного и управляемого движения всего тела. А еще в процессе изготовления ребёнок получает опыт продуктивной деятельности. Польза от занятий ручной деревообработкой для детей не в навыке, например, строгания, а в умении контролировать и координировать свое тело, концентрироваться на работе. Древесина — сложный и красивый материал, у которого есть множество видов, особенностей, способов обработки и нюансов применения, которые интересно изучать. А если соотнести это с темой изделия, получится углубиться во множество других предметных областей
Например, химия даст ответ на вопрос: почему для изготовления лодочки мы выберем хвойные породы? Как искусственно состарить или подкрасить дерево? Физика придёт на помощь, когда потребуется разработать размеры и форму деталей, например, шагающей игрушки, какого-нибудь механизма или конструкции. А без математики в расчётах и геометрии в раскрое деталей столярку вообще невозможно представить.
Кроме того, чтобы создать изделие из дерева, сначала нужно сформировать идею, образ результата. Для этого ребенку понадобится посмотреть примеры, разработать и нарисовать свой эскиз, определиться с декоративным оформлением. Это развивает насмотренность, художественный вкус, позволяет легче ориентироваться в разнообразных стилях и создавать свои неповторимые изделия.
Чтобы создать конструкции, механизмы и многодетальные игрушки, ребёнку потребуется проанализировать их устройство, выбрать подходящий материал, соединения; затем изготовить каждую деталь, подогнать друг к другу, собрать. В одиночку выполнить такую работу непросто, поэтому дети часто объединяются в группы. Совместная работа над проектом развивает множество социально-коммуникативных навыков. Ведь нужно договориться, правильно распределить работу, объяснить задачу и свои мысли, давать обратную связь в процессе. В столярке действовать приходится не только чётко, но и осмысленно. Сопровождать каждое движение вопросом: «Все ли верно я делаю, где я уже поработал достаточно, а где нужно ещё, и, самое главное, как?». Такая осмысленность позволяет не только получать именно тот результат, который запланирован, но и работать безопасно — ведь столярный инструмент требует осторожного и аккуратного обращения. Для простых скульптурных форм, которые состоят из одной детали, критически важны качество исполнения, гладкая поверхность, аккуратность. Соответственно, ребёнок, который её изготавливает, тренирует усидчивость, требовательность к своей работе, внимательность. Столярные изделия вообще выполняются не быстро, и потребуется упорство, чтобы довести работу до конца, добиться качественного результата. Наградой будут эмоции ребёнка, когда он видит результат своего труда, берёт в руки готовое изделие и забирает его с собой. От изделия к изделию он укрепляется в мысли, что он — может прийти в мастерскую и создать всё, что захочет. И у него обязательно получится.