– Обследовать обучающихся, определять структуру и степень сложности имеющегося у них дефекта.
– Создавать группы для занятий с учётом психофизического состояния учащихся, с учётом патологии речи.
– Составлять план направления и содержание индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также методической работы на учебный год.
– Изучать индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся.
– Вести индивидуальные и групповые занятия по коррекции выявленных нарушений, исправлению отклонений в развитии речи, восстановлению нарушенных функций.
– Работать в тесном контакте с педагогами, посещать занятия и уроки в целях выработки единой направленности работы.
– Принимать участие в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума.
– Консультировать педагогов школы, родителей (лиц, их заменяющих) по использованию методов и приёмов оказания помощи учащимся, по результатам коррекции.
– Вести соответствующую документацию, готовить материалы и наглядные пособия вне рабочего времени.
– Участвовать в формировании общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ.
– Регулярно повышать свою профессиональную квалификацию.
– Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся на протяжении образовательной деятельности, во время коррекционных занятий.