Логопед-дефектолог занимается с детьми с двух лет «запуском» речи, а также коррекцией всех психических процессов, звукопроизношения, слоговой структуры и грамматики, развитием понимания речи, коррекцией заикания, фонематического и речевого слуха, формированием навыков звукобуквенного анализа.
Когда необходимо обратиться к Логопеду-дефектологу:
Малыш говорит на "своём" языке
При отсутствии речи у детей до 2-х лет
Если ребёнок плохо понимает обращенную речь
Ребёнок в 5-7 лет имеет нарушения звукопроизношения
Если ребёнок не отзывается на имя, не показывает пальчиком на предметы для привлечения внимания взрослых, игра ребёнка развита на более младших возраст, имеются признаки сенсорной дезинтеграции
Метод, который помогает справляться с когнитивными, поведенческими и эмоциональными проблемами, вызванными нарушениями в работе мозга. Эффективность нейрокоррекции подтверждена научно, например, одно из множества исследований показало, что с помощью нейрокоррекции можно улучшить зрительную, двигательную и слухоречевую память у дошкольников с нарушениями развития.
КОГДА НЕОБХОДИМО ОБРАТИТЬСЯ:
При несоответствии возрастным нормам. Ребёнку, например, 5 лет, а развит он на более младший возраст: истощаем, несамостоятелен, эмоционально лабилен, инфантилен, могут быть проблемы с речью. Иногда таким детям ставят ЗПР.
Гипо или гиперактивность. Ребёнок с трудом концентрируется на решении задач, требующих напряжения, начинает и бросает дело, недоведя его до конца, не берётся за дела, требующие напряжения и концентрации внимания. Часто таким детям ставят СДВГ.
Высокий уровень тревожности, страхи. Ребёнок может быть чрезмерно замкнут, застенчив, с трудом устанавливать дружеские контакты, избегать коллективных игр. Некоторые дети боятся заходить в незнакомые помещения, оставаться одним в комнате, засыпают только с включённым светом, грызут ногти.
При ЗПР, органических и хромосомных нарушениях, РАС
При наличии подобных диагнозов нейропсихолог проводит занятия с в первую очередь целью активизации физического и психического тонуса, развития тактильных, проприоцептивных ощущений тела, интеграции сенсорных систем (зрительной, слуховой, тактильной, вестибулярной).
Также ставится задача повышение уровня саморегуляции и самоконтроля, внимания, восприятия, активизации когнитивных функций, развитие пространственных представлений.
При задержке речевого развития (ЗРР). Задержка речевого развития бывает из-за разных причин и негативно отражается на общем психическом и интеллектуальном развитии ребёнка. Специальные нейрокоррекционные упражнения помогают стимулировать речь и в максимально короткие сроки выйти из речевой задержки.
Так как ЗРР диагностируют у детей в возрасте до 3–4 лет и классический комплекс нейрокоррекционных упражнений дети такого возраста выполнить ещё не могут именно в силу возрастных особенностей, то мы предлагаем малышам адаптированные, несколько упрощённые, больше игровые нейрокоррекционные упражнения. Мы называем это игровой нейрокоррекцией, соблюдая при этом все принципы классического направления.
При нарушении письма и чтения. Для овладения письмом и чтением необходим достаточно высокий уровень развития зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений, слуховой дифференциации звуков, языкового анализа и синтеза, сформированности лексико-грамматического строя речи, правильности произношения звуков, а также саморегуляция, произвольность и внимание. Несформированность какой‑либо из указанных функций может вызвать сложности при овладении письмом и чтением, привести к дисграфии.
ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Основные методы, которые помогают преодолеть трудности у детей и подростков. Они показаны при нарушениях поведения, общения и выражения эмоций. Самочувствие и поведение ребенка улучшается и стабилизируется.
Помощь может заключаться в однократной консультации или в курсе занятий. Длительность и частоту работы определяет специалист в каждом конкретном случае.
Наш специалист центра поможет родителям правильно принять особенности ребёнка, поможет родителям и деткам в семейных кризисных психологических ситуациях. Не бойтесь обращаться за помощью к специалисту.
Занятия с использованием методов Прикладного Анализа Поведения
Интенсивная обучающая программа, которая основывается на поведенческих технологиях и методах обучения или коррекции. На сегодняшний день является самым эффективным методом коррекции аутизма.
Для каких детей рекомендуют АВА-терапию?
Для детей с аутистическим спектром. Терапия АВА изначально была разработана именно для них. В настоящее время нет сомнений, что это отлично действующая коррекционная система.
Детям со сниженным пониманием речи. Специалисты обучают различению наименований предметов, выполнению действий с ними по инструкции.
При всех формах интеллектуальной недостаточности. Принцип метода — если ребёнку нравятся последствия действия, он будет его повторять. Эта простая логическая связь поможет детям с отклонениями развития выработать базовые умения и навыки.
Если ребёнок не реагирует на своё имя. Методы АВА-терапии помогут ему научиться слышать своё имя и реагировать на него.
Индивидуальные и групповые занятия с детьми с психоречевыми нарушениями
Подготовка к школе детей с особыми потребностями.
Подготовку к школе проводят в нашем центре логопеды и психологи. Такие занятия нужны детям, у которых есть какие-либо нарушения или задержки развития. Это могут быть дети с аутизмом, ЗПР, ОНР, выходом из сенсо моторной алалии, умственной отсталостью разной степени тяжести, СДВГ.
Процесс, во время которого нервная система человека получает информацию от рецепторов всех чувств (осязание, вестибулярный аппарат, ощущение тела или проприоцепция, обоняние, зрение, слух, вкус), затем организует преобразовывает её так, чтобы она могла быть использована в целенаправленной деятельности. Другими словами, это адаптационная реакция, служащая для выполнения определённого действия, принятия соответственного положения тела, и т.д.
Что включает в себя сенсорная интеграция?
В помещении для занятий находится специальное оборудование: платформа, гамак, качели, а также мяч-фитбол, баламетрикс, батут, шведская стенка, сенсорные коврики и др.
Основное воздействие происходит на вестибулярную систему, как на самое первое образование головного мозга. Воздействие на вестибулярную систему запускает механизм интеграции остальных: зрительной, проприоцептивной, слуховой, тактильной.
Метод коррекции для детей с психоневрологическими нарушениями. Ребенок при поддержке специалиста использует различные художественные материалы: краски, мелки, глину, пластилин, бумагу и ткани, — чтобы выразить свои эмоции и переживания. Положительная роль искусства в реабилитации и развитии детей и подростков давно отмечается врачами и педагогами. Опытный арт-терапевт знает, как выбрать правильные занятия в зависимости от целей терапии и индивидуальных потребностей вашего ребенка.
Арт-терапия — это форма терапевтических занятий с использованием возможностей различных областей искусства:
музыки,
изобразительного искусства,
театра,
танца и т.д.
Метод является признанной формой психологической помощи. Влияние искусства имеет большое значение в процессе эмоционального, интеллектуального и социального формирования ребенка. Для того чтобы заниматься арт-терапией, не требуются художественные или музыкальные способности. Конечной целью здесь является не произведение искусства, а навыки, которые получит ребенок, и его эмоциональное состояние. Ключевым эффектом метода является радость от самого процесса создания.
Метод может помочь ребенку в эмоциональном, социальном и интеллектуальном развитии.
Арт-терапия дает:
- улучшение эмоционального состояния;
- возможность для детей с нарушениями речевого развития выразить свои эмоции, особенно сложные;
- развитие творческого потенциала и навыков художественного самовыражения;
- улучшение когнитивных способностей и концентрации внимания;
- развитие мелкой моторики и пространственного восприятия;
- тренировку коммуникативных навыков;
- обучение умению справляться со стрессом путем эмоциональной разгрузки во время занятий.
Арт-терапию можно использовать для снятия стресса и тревоги. Она приносит успокоение и позволяет расслабиться. Кроме того, она поможет ребенку узнать себя, а родителям — понять его потребности.
Специалист Хохлов Игорь - дефектолог, тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту(магистратура), штатный инструктор «Красноярской краевой федерации классического Айкидо», черный пояс, 3 дан Айкидо Айкикай.
В основу занятий адаптивным айкидо для лиц с ограниченными возможностями здоровья положены основные принципы и методологические основы адаптивной физической культуры, принципы айкидо, сенсомоторики и игровой терапии.
Упражнения и техники адаптивного айкидо подбираются индивидуально под каждого ребенка исходя из особенностей его нарушений в развитии. Основная цель занятий заключается в содействии гармоничному психическому, физическому развитию и всесторонней физической подготовленности лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Коммуникативная группа заключает в себе игровые занятия в малой инклюзивной группе, как средство помощи детям с РАС.
Игровая методика предназначеная для детей раннего возраста и направленная на развитие эмоционального контакта, подражания, игровой инициативы, самостоятельности детей, вербальной и вербальной коммуникаций. Длительность занятия 90 мин.
Начните заниматься с малышом с раннего возраста — приходите на развивающие занятия для детей от 1 года. Так вы заложите фундамент, чтобы в будущем ваш ребенок легко общался с ровесниками, быстро запоминал новую информацию и имел хорошую успеваемость в школе.
Развивающий клуб для детей поможет развить интеллект и творческие задатки вашего малыша. Малыши занимаются со своими сверстниками в небольших группах от 2 до 7 человек.
Благодаря этому педагоги уделяют внимание каждому, а детки учатся общаться между собой.
Также во многих занятиях участвуют родители, чтобы ребенку было проще адаптироваться.